De acordo com a Recomenda\u00e7\u00e3o Portuguesa das Pol\u00edticas P\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o de Adultos, todo o processo de educa\u00e7\u00e3o de adultos deve centrar-se nos indiv\u00edduos, que devem apropriar-se do seu pr\u00f3prio itiner\u00e1rio formativo e reflectir sobre as suas pr\u00f3prias pr\u00e1ticas, mas tamb\u00e9m tendo em conta as rela\u00e7\u00f5es que estabelecem com os outros.<\/p>\n
Contudo, este conceito de educa\u00e7\u00e3o de adultos continua a ser ut\u00f3pico, uma vez que a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica dos programas de educa\u00e7\u00e3o de adultos n\u00e3o contempla a dimens\u00e3o da pessoa adulta como um todo. A Estrat\u00e9gia Portuguesa de Educa\u00e7\u00e3o de Adultos tem conseguido desinvestir e desarticular as respostas s\u00f3cio-educativas \u00e0 popula\u00e7\u00e3o adulta portuguesa, especialmente quando se considera os adultos marginalizados.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria deve ser integrada na pol\u00edtica global de educa\u00e7\u00e3o de adultos, porque as comunidades devem estar conscientes dos seus obst\u00e1culos e desafios s\u00f3cio-educativos – tanto individuais como colectivos – e, assim, colocar cada adulto como actor principal nas decis\u00f5es que influenciam o seu pr\u00f3prio desenvolvimento como pessoa e como membro da sociedade.<\/p>\n
\u00c9 necess\u00e1rio integrar a educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de adultos nos programas de desenvolvimento territorial, nos projectos sociais, culturais, de lazer, empresariais e desportivos, e implementar metodologias educativas proactivas.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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